学校からのお知らせ

☆地域を愛し、豊かな心と進んで学ぶ意欲を持ち、明るく生活する子どもの育成☆

　運動会まで、あと一週間。どの学年も、仕上げの段階に入ってきています。

　今日は、３、４年生が表現「エイサー」を、全体の通し練習を行っていました。子どもたちのかけ声や、腰を深く落として踊る姿がすばらしかったです。

☆地域を愛し、豊かな心と進んで学ぶ意欲を持ち、明るく生活する子どもの育成☆

　今日は、「勉強名人」の紹介です。

　３年生の国語の学習。説明文の構成を学ぶ授業を行っていました。

　教師が、「問いは、どこに書かれているでしょうか？」と問いかけると、子どもたちは、必死になって本文を読み、「あった！！」「これが問いだ！」と嬉しそうな表情を見せていました。「どうして、問いって分かったの？」と尋ねると、「だって、ここに『～でしょうか』と書いてあるから。」と文章を指さしながら教えてくれました。これは、２年生までで学習する内容ですが、しっかりと身についていることが分かりました。今後は、文章を「はじめ・中・おわり」の３つに分けながら、段落のつながりを学習していきます。

☆地域を愛し、豊かな心と進んで学ぶ意欲を持ち、明るく生活する子どもの育成☆

　口石小学校には、３つの目指す姿があります。それは、「勉強名人になる」「１日１善」「下級生のお手本になる」の３つです。今日は、「下級生のお手本になる」姿の紹介です。

運動会に向けて、各色の応援練習が熱を帯びてきています。６年生は、応援リーダーだけでなく、６年生全員が声の出し方や話の聞き方を示し、下級生の手本となっています。６年生のおかげで、下級生もすぐに応援を覚えることができています。

☆地域を愛し、豊かな心と進んで学ぶ意欲を持ち、明るく生活する子どもの育成☆

　入学して１か月、１年生の学びもどんどん進んでいます。

　算数の授業では、「６は、いくつといくつ？」の学習をブロックを使いながら説明し合う活動を行っていました。国語の授業では、ドリルの文字をなぞったり言葉集めをしたりしながら、ひらがなの学習を進めていました。学びに向かう姿も真剣そのもので、とても充実した時間を過ごしていました。

☆地域を愛し、豊かな心と進んで学ぶ意欲を持ち、明るく生活する子どもの育成☆

　５日間のGWがあっという間に終わりました。子どもも大人も、今日は「よし、やるぞ！」と気持ちを奮い立たせて一日を過ごしたことと思います。からだのだるさや連休疲れもあったと思いますが、一日よくがんばりました。明日がんばれば、また土日の休みです。暑さも一気に運動会モードになってきましたので、体調に気をつけながら過ごしていきたいと思います。

☆地域を愛し、豊かな心と進んで学ぶ意欲を持ち、明るく生活する子どもの育成☆

　２８日火曜日は、今年度最初の授業参観・懇談会でした。授業参観では、各学級で学びの様子を見ていただいたり、家庭科の学習で保護者と一緒に生活を見直したりして、有意義な時間となりました。また、学級懇談会では、今年度の学級役員さんを決定しました。役員になられた皆さま、一年間どうぞよろしくお願いいたします。また、お忙しい中にご参加してくださった保護者の皆さま、ありがとうございました。

☆地域を愛し、豊かな心と進んで学ぶ意欲を持ち、明るく生活する子どもの育成☆

　今年度の口石小学校の重点目標は、「あいさつ」です。４月は、「ワンストップあいさつ」にチャレンジしています。掲示物でも、意識化を図っています。一過性ではなく、いつでも、どこでも、誰にでも、気持ちのよい挨拶ができることを目指していきます。

☆地域を愛し、豊かな心と進んで学ぶ意欲を持ち、明るく生活する子どもの育成☆

今日は、運動会に向けた色別結成式でした。青組は音楽室で、黄組はピロティで、赤組は体育館で、応援団の紹介と応援の練習を行いました。初めての練習でしたが、どの組も気合が入り、よく声が出ていました。きっと、５・６年生の応援の見本が、下級生に刺激を与え、「自分たちも、やるぞ！」という思いにさせたのだと思います。

５月２４日（日）が運動会。これから、熱い熱い１か月が始まります。

☆地域を愛し、豊かな心と進んで学ぶ意欲を持ち、明るく生活する子どもの育成☆

今年度初めての避難訓練は、火事を想定した訓練でした。避難訓練は、万が一に備え、子どもたちが自分で自分の命を守る大切な学習です。今回は、逃げるときの合い言葉「おはしもち」を確認し、特に「しゃべらず避難すること」を意識して取り組みました。ただ、実際は少しおしゃべりが気になりましたので、今後の学校生活の中でも、話を聞くということを徹底していきたいと思います。

☆地域を愛し、豊かな心と進んで学ぶ意欲を持ち、明るく生活する子どもの育成☆

今日は、６年生で全国学力・学習状況調査、５年生で長崎県学力調査を実施しました。難しい問題もありましたが、子どもたちは、最後の最後まで粘り強く取り組みました。

　学力調査は、予測困難な時代を生き抜いていくために必要な力が、どれだけ身に付いているか確かめるためのものです。口石小学校では、結果はもちろん、次の２点がとても大切だとらえています。

○これからどのような授業改善が必要なのか、教員自身が自覚すること

○どんな力が自分に足りないのか、子ども自身が自覚すること

　問題分析や結果分析をとおして、これからの指導に活かしていきたいと思います。