学校ブログ

今日の給食は、手巻きごはん、牛乳、鶏ごぼう汁です。

手巻きご飯は、ミンチ納豆ときゅうりの具が白ご飯とマッチしていました。パリッとした海苔も食感がいいですね。また、鶏ごぼう汁は、具だくさんでとてもおいしい給食でした。ごちそうさまでした。

３時間目に、６年生の授業におじゃましました。今日の授業は、外国語です。

Ｔｏｄａｙ'ＧＯＬＥＳは、「生き物について伝えよう！」

Ｔｏｄａｙ's　Ｍｅｎｕは、①ウオームアップ　②スモールトーク　③チャンツ　④レッツリッスン　⑤レッツトライ　の５項目です。

英語の歌を歌った後に、画面に表示された動物と虫の単語を確認し、ＡＬＴのネイティブな発音を聞きながら声を出していきます。「英語専科」と「ＡＬＴ」のスモールトークを聞いた後は、「ＡＬＴ」と「子どもたち」という風に、どんどんレベルアップしていきます。

チャンツで英語の文章をリズミカルに繰り返し口ずさむことで、英語の話し言葉のリズムが心地よく入ってきます。

最後は、英語の文章を聞き取って、答えをタブレットで送っていくのですが、かなりの長文にもかかわらず、子どもたちはしっかりと聞き取り答えを出していました。英語の学習を楽しみながらも確実に力をつけていっている姿を見て、とても頼もしく感じました。

今日の給食は、食パン、牛乳、卵スープ、カレーペースト、ブルーベリーゼリーです。

卵スープは、卵が具材にほどよく絡んでいて、まろやかさが引き立っていました。カレーペーストは、食パンにはさんで食べると美味で、とてもおいしい給食でした。ごちそうさまでした。

新しい１週間の始まりです。今週もどうぞよろしくお願いします。

さて、１０月の掲示物を掲示委員会の子どもたちが作ってくれています。いろんな行事が目白押しで、子どもたちも楽しみにしています。

詳しい行事予定は「今月の予定」のコーナーにも掲載していますので、そちらも御覧ください。

佐々町３校共同研究会とは、

①　小・中学校間の学習スタイルや生活スタイルの違いにより生じると言われている小中ギャップを取り除き、小・中学校の義務教育９年間を通して佐々の子どもを育てること

②　３校の子どもたちの学力や生活の実態を明らかにして、教育課題や発達段階に即した指導法の工夫や改善について互いに連携しながら子どもたちに生きる力を育む教育を実践していくこと。

を目的に行っています。

今日は、「自らの希望を実現するために、学び続ける佐々町３校の子どもたちを育てる」という研究テーマのもと、２年生の授業研究会を行いました。

授業では「学校にあるものを、かけ算の式にあらわそう」というめあてに向かって、がんばります。

子どもたちは、「傘立て」「粘土」「賞状」の３か所の写真をタブレットで撮影し、「１つ分の数」や「いくつ分」などを写真に書き込み、かけ算の式に表していきました。自分で見つけた写真や友達が見つけた写真を「かけ算」の眼で見ることで、１つ分の数がいくつ分あるかがわかると、かけ算の式に表すことができるということを実感することができました。

子どもたちは、たくさんの先生方が参観される中でも、堂々とした態度で集中して学習することができました。

子どもたちの授業終了後は、長崎大学教育学部附属小学校から講師の先生を招聘して研究会を行いました。佐々小、佐々中、口石小、３校の先生方が、よりよい授業づくりを目指して積極的に意見を出し合いました。

口石小学校の子どもたちのがんばりを、たくさんの先生方に見ていただける良い機会となるとともに、私たちも、子どもたちが「わかった。」「できるようになった。」という実感をもてるように、さらにがんばっていきたいと思いました。

今日の給食は、麦ごはん、牛乳、厚揚げの中華煮、ナムルです。

厚揚げの中華煮は、厚揚げに旨味がしみ込んでいて、噛むたびにおいしさが口の中で広がりました。ナムルは、野菜や山菜の湯で加減が丁度良く、とてもおいしい給食でした。ごちそうさまでした。

昨日から特別日課のために掃除ができませんでした。しかし、今日はお客様がたくさんいらっしゃるということで、気づいた子どもたちが中心になって自主的に掃除をしてくれました。「お客様を迎えるために」という相手意識をもった行動がうれしいですね。

10月7日（木）に5年生は野外体験学習に世知原少年自然の家へ行ってきました。快晴の下、『森林グループワーク』と『沢登り』に取り組みました。目の前に広がる木々の葉の色や気持ちのいい風や沢の水温に「秋」を感じることができました。自然の中で感じたことはそれだけではありません。活動を通して「自分で考えることで進んで動く勇気」「友と協力することで湧いてくる力」を感じていました。「楽しく・正しく・たのもしく」行動することができた5年生の今後の成長が楽しみでしかたがありません。確実に昨日までの自分を『超』えた子どもたちです。

今日の給食は、コッペパン、牛乳、クリームシチュー、フレンチサラダです。

クリームシチューは、コクがあってまろやかで食感がよかったです。フレンチサラダは、キュウリに甘夏が良いアクセントとなっていて、とてもおいしい給食でした。ごちそうさまでした。

３時間目に、３年生の授業におじゃましました。今日の授業は、道徳です。

授業の最初に、事前にとったアンケート結果をモニターで見ていきます。

「自分の良いところが言えますか？」

・友達と仲良く遊べる。

・たくさん発表できる。

・フラフープが得意。

「自分の悪いところが言えますか？」

・ねぼうしてしまう。

・発表が苦手。

・忘れんぼう。

誰でも「良いところ」と「悪いところ」があるわけですが、今日は、「お母さんのうふふ」という資料を使って、考えを深めていきます。

学級の『いいこところ見つけ』で、友達の加藤さんの良いところについて発表した私（みき）。

加藤さんはみんなから拍手をもらってうれしそうでした。そのことを、家に帰ってお母さんに話すと、

「みきにもいいところがあったわね。ふふふ。」と笑っていました。

というお話です。

子どもたちは、「わたし」や加藤さんの長所，お母さんが笑ったときの「わたし」の気持ちについて考えていきましたが、積極的に自分の考えを発表し、いろんな考え方を出し合うことができました。

授業の後半では、自分の良いところを書いてもらったカードのプレゼントがありましたが、みんなとても良い顔をしていました。自分の良いところを、改めて言葉で表したり、感想を交流したりすることで、幸せな気持ちになっていました。子どもたちは授業中とてもがんばっていました。ぜひ、ご家庭でもお子さんの良いところについて話題にしてみて下さい。

気持ちの良い秋晴れの下、５年生が楽しみにしていた野外体験学習の日を迎えました。目的地は、世知原少年自然の家です。司会の子どもたちのスムーズな進行、代表児童のあいさつも堂々としていて、出発式を気持ちよく行うことができました。

５年生の子どもたちは、たくさんの先生方や子どもたちにも見送られながら、みんな元気に出発しました。

今日の給食は、ごはん、牛乳、筑前煮、キャベツともやしの煮浸しです。

筑前煮は、味付けが子どもたちに合うように工夫されていました。キャベツともやしの煮浸しは、野菜のシャキシャキ感もあり、とてもおいしい給食でした。ごちそうさまでした。

３時間目に、４年生の授業におじゃましました。今日の授業は、国語です。

「写真をもとに」という単元で、子どもたち一人一人が好きな写真を選び、その写真を見て気付いたことや想像したことをもとに話を組み立て、スピーチする学習です。

今日は、「写真をもとに考えたことをわかりやすく伝えよう」というめあてに向かってがんばります。

発表の前に、「話し手」と「聞き手」の双方の立場で気をつけることを確認し、個人練習をしてから発表にうつりました。子どもたちは、声の大きさや立ち位置を考え、相手意識をもって発表していました。

また、聞き手は、発表者の良かった所をプリントにメモし、タブレットを使って発表者にメッセージカードを送ります。その後、感想を発表するのですが、めあてを意識して、相手の立場になって考え、上手に発表することができました。相手の眼を見て、しっかりと話を聞き、さわやかな反応をしてくれるので、とても気持ちの良い授業でした。半年後には５年生になる子どもたちを、とても頼もしく感じました。

今日の給食は、ごはん、牛乳、のっぺい汁、いわしの生姜煮、おひたしです。

のっぺい汁は、具材がとろとろに煮込まれていて、とろみを楽しむことができました。いわしの生姜煮も、生姜の味がピリッときいていてとてもおいしい給食でした。ごちそうさまでした。

３時間目に、６年生の授業におじゃましました。今日の授業は、算数です。

６年生は、これまでの学習で、直方体や三角柱は、「底面積×高さ」で求められることを学習しています。では、「円柱の場合はどうだろうか？」ということになり、

「円柱の体積の求め方を考え、底面積×高さで体積が求められるかを確かめよう」というめあてに向かってがんばります。

円の面積を求める時に、円を半分に切ってドッキングしたら長方形になった考えを利用して、「円柱を直方体に変形させて考えると答えが導きだせるのでは？」という見通しをもって問題を解いていきました。立体を分解したり、円周の公式を使ったりしながら問題を解いていくのですが、子どもたちの真剣で、最後まであきらめない態度が光っていました。

コロナ禍でいろいろな制約がある子どもたちに、少しでも楽しい気持ちになってもらおうという願いを込めて「口石クエスト」という取り組みをしています。

これは、先生方の名札の裏にあるバラバラになった文字をつないで、合言葉を見つけるというゲームです。参加資格は、違う学年の人と２人以上のグループで、何人でもＯＫとなっています。

答えのキーワードとなる文字は、先生方の名札の裏にあるので、上手にあいさつをして、見せてもらえるようにお願いするような仕組みになっています。

先週金曜日から受付を開始したのですが、さっそくたくさんの子どもたちがエントリーしてチャレンジしています。今日は、全問クリアして、校長室に報告に来てくれたグループも出てきました。子どもたちのコミュニケーション能力が発揮され、とても楽しい取組になっています。

今日の給食は、コッペパン、牛乳、皿うどん、杏仁フルーツです。

皿うどんは、あんかけの味がとてもよく、パリパリの麺とマッチしていました。食後に食べた杏仁フルーツも、いろいろなフルーツの味が楽しめて、とてもおいしい給食でした。ごちそうさまでした。

３時間目に、６年生の授業におじゃましました。今日の授業は、社会です。

６年生では、織田信長、豊臣秀吉、徳川家康など、歴史について学習しています。

今日は、「徳川家康は、どうやって全国を支配したのかを調べよう」というめあてに向かってがんばります。

社会では調べ学習が大切になりますが、現在は教科書や資料集にＱＲコードがついているので学習が進めやすくなっています。今日の調べ学習では、自分でコードを読み込んで動画を見ながら、大切なキーワードを書き取りノートにまとめていきました。気になる所で一時停止したり、再度確認したい所は再生したりするなど自分のペースで学習できるので大変助かります。子どもたちは、真剣な態度で最後までがんばっていました。

今日の給食は、ご飯、牛乳、高野豆腐の卵とじ、ごま酢和えです。

高野豆腐の卵とじは、高野豆腐においしさがギュッとつまっていて、卵の甘みとのバランスが最高でした。また、ごま酢和えもさっぱりとしていてとてもおいしい給食でした。ごちそうさまでした。

２年生が３時間目に、算数の研究授業を行いました。

今日は、かけ算の学習のまとめで、「学校にあるものを、かけ算の式にあらわそう」というめあてに向かってがんばります。

子どもたちは、身の回りからかけ算の式になる場面を見つけて、タブレットを使って写真をとっていきます。その後、写真に書き込みをして、かけ算の場面について考えていきました。

子どもたちは、「１つ分の数」×「いくつ分」＝「全部の数」という算数の言葉を上手に使いながらわかりやすく説明することができました。かけ算の学習を活用すると、身近な風景が違って見えることを実感できる素敵な授業となりました。子どもたちのがんばりに拍手です！